افتتحت عام 1992 م لاستقبال التلاميذ الصم وزراعة القوقعة، تتضمن صفوفاً من مرحلة الروضة وحتى الصف التاسع الأساسي. تستقبل التلاميذ إبتداءاً من عمر ثلاث سنوات حيث يجري تدريبهم على طرق التواصل الكلي ( اشارة – نطق – كلام).

تعتمد منهجية التعليم الصادرة عن المركز التربوي للبحوث والإنماء في لبنان، حيث يقوم الفريق العامل بإدخال بعض التعديلات عليها بما يتوافق مع قدرات التلميذ الأصم وحاجته.

تستخدم المدرسة في الصفوف التعليمية المعينات المناسبة، سماعة الطفل الشخصية وأجهزة زراعة القوقعة.
كما تعتمد المدرسة تقنية التواصل الكلي (لغة الإشارة، تواصل سمعي- شفهي، نطق…) في العملية التعليمية وتعمل على تدريب المعلمين وأولياء أمور الطلاب على لغة الإشارة والتواصل الكلي. ويتم العمل على تطوير المصطلحات الإشارية التي يستخدمها الصم من خلال لجنة مختصة بذلك، تتابع بدورها فحص السماعات الفردية ومراقبة مدى جودتها وفاعليتها.
سعت المدرسة إلى تطوير تقنيات التواصل المتعلقة بالتلاميذ الصم وزراعة القوقعة من خلال تأمين الوسائل التكنولوجية والألواح التفاعلية، والتخطيط الفعال المراعي لكافة المراحل المبني على الطرائق الناشطة (التعلم بالمشروع، التقصي، حل المشكلات، الرحلات….) المراعي للفروقات المبنية على المهارات النمائية، واكتشاف المواهب والقدرات وتطويرها (مسرح، رسم، معارض، مباريات…).

افتتحت عام 1988 م، تتضمن المدرسة صفوفاً من مرحلة الروضة وحتى صف التاسع أساسي، وتعتمد منهجية التعليم الصادرة عن المركز التربوي للبحوث والإنماء في لبنان ويقوم الفريق التربوي العامل بتعديلها لكي تتلاءم مع احتياجات الطلاب المكفوفين وضعاف البصر، حيث يتم طباعة الكتب المدرسية بطريقة برايل داخل المدرسة لجميع التلامذة.

اضافة الى البرنامج التعليمي الاكاديمي، تقوم المدرسة بتنمية مهارات الطلاب المكفوفين من خلال برامج التدريب على “الحركة والانتقال” وبرامج تنمية المهارات الحياتية والاستقلالية وبرنامج المهارات الحسية، والاستفادة من خدمات العلاج اللغوي والفيزيائي والانشغالي، التي تعد في بعض مراحلها أساساً لتعلم لغة الحرف البارز “برايل”.

تقدم لطلابها مجموعة من المعينات البصرية التي يستخدمها ضعاف البصر، مثل: مكبرات متحركة، مكبرات ثابتة، “الدائرة التلفزيونية المطلقة”، مكبرات يدوية بالاضافة إلى مجموعة من الموارد والوسائل المنفرة ومنها برنامجtiger  التي تستخدم لتسهيل المفاهيم التعليمية كالرياضيات والعلوم والجغرافيا . كما تضم مدرسة النور مكتبة صوتية ومكتبة برايل وذلك للاستفادة منها في حصص المطالعة.

افتتحت عام 2000 م لتستقطب تلاميذ من ذوي الإعاقة الفكريّة Disability intellectual  (بسيط، متوسط، شديد) وذلك وفقاً للمرجع الشامل DCM5 (الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات العقليّة).

تنقسم المدرسة إلى 3 أقسام: القسم الأكاديمي ، التأهيلي (تهيئة مهنيّة)، المشاغل المهنيّة، حيث يتوزع التلاميذ ضمن صفوف تراعي القدرات، المراحل العمرية ومستوى الأداء. تقدّم هذه الأقسام مجموعة من الخدمات التربويّة المتخصصة مبنية على التخطيط الجماعي بحسب مستوى الأداء للتلامذة والتخطيط التربوي الفردي الذي يراعي الفروقات الفردية للتلامذة عند الحاجة.

تقدم المدرسة مجموعة من الخدمات العلاجيّة المتخصصة، منها: علاج لغوي، علاج انشغالي، علاج فيزيائي، علاج نفسي، إرشاد صحي اجتماعي. تدعم العملية التربوية والتأهيلية للتلامذة مجموعة من البرامج والتقنيات العلاجيّة مثل: الABA، معاني بالألوان COLOR FULL، التكامل الحسيّ، الجاكيت الضاغطة، بورتاج، التربية الجنسية، المهارات النمائية بشكل خاص مهارات الحياة اليوميّة والإستقلاليّة…

إن تقديم هذه الخدمات التربوية والعلاجيّة يستلزم عمل فريق متعدد الإختصاصات (إدارة، معلّمين تربية مختصة، معلمين مساندين، معالجين لغوين، معالجين إنشغالين، معالجين فيزيائين، معالجين نفسين، إرشاد صحي إجتماعي)، مشاركة الأهل في الخطط التربوية والعلاجيّة وتنفيذ إستشارات طبيّة وعلاجيّة خارجيّة.

كما تسعى إلى توفير أحدث التجهيزات والوسائل الرقميّة، الوسائل التربويّة الحسيّة العلاجيّة لضمان مواكبة عملية التعلّم حضوريا وعن بعد بشكل مستمر وفعّال، بالإضافة إلى توفير بيئة صفيّة حاضنة وآمنة للتلامذة مراعية التكيّفات اللازمة.

تأسسس قسم طيف التوحد في العام 2000م، تستقبل تلامذة من عمر الثلاث سنوات. يهدف هذا القسم إلى تقديم أفضل الخدمات التربوية والعلاجية المتخصصة في مجال التدخل مع ذوي طيف التوحد، وبناء خطط فردية متكاملة ودقيقة.

يسعى الفريق من خلالها إلى تطوير كافة المهارات الحياتية، الحركية، التواصلية، الحسية، الذهنية، المعرفية، والاجتماعية وما قبل المهنية لدى التلميذ (ضمن الصفوف وضمن جلسات فردية وجماعيّة)، مستخدمين أحدث البرامج العلاجيّة والتربوية والأكاديميّة ( (ABA- PECS- sensory integrationمواكبين كل ما هو جديد في عالم طيف التوحد.

تأسست المدرسة المهنية عام 2002م، تعتمد البرامج الصادرة عن مديرية التعليم المهني والتقني في وزارة التربية، وكانت تضم الإختصاصات التالية:
– بيع وعلاقات تجارية لضعاف البصر والمكفوفين، التجميل الداخلي الخاص للتلامذة الصم، إختصاص الفندقية إنتاج لمرحلة البكالوريا الفنية إضافة إلى BP طاه لمرحلة التكميلية المهنية، العمل بشكل دائم لمواكبة إحتياجات تلامذتنا الذين يواجهون تأخر ذهني ولديهم محدودية على الصعيد الأكاديمي من خلال العمل على إفتتاح قسم التدريب المهني ليضم فئتي التزيين النسائي والتدريب الفندقي والمشاغل المهنية والتهيئة المهنية لتلاميذ طيف التوحد. كما تعمل المؤسسة على التواصل مع فئات المجتمع المحلي للعمل على إيجاد فرص عمل للطلاب من خلال مكتب  الدمج والتوظيف داخل المؤسسة.